Među najpoznatijim protagonistima analitičkog puta u učenju čitanja isticao se francuski metodičar Žakoto (1770-1840).
Ova metoda se sastojala iz sljedećih etapa:
- Učitelj čita prvu rečenicu glasno i polako pokazujući učenicima svaku pojedinu riječ. Zajedno sa učenicima ponavlja ovaj postupak, dok učenici ne nauče rečenicu napamet.
- Učitelj izgovara pojedine riječi redom i na preskok, a učenici istovremeno pokazuju te riječi u tekstu, pa zatim obrnuto-učenici su govorili, a učitelj je pokazivao odgovarajuće riječi u tekstu.
- Analiza riječi na slogove uz primjenu istog postupka (kao prilikom analize rečenice).
- Analiza slogova na glasove, na isti način. Ovo se ponavlja dok učenici ne nauče svaki glas-slovo.
Kada je učenik bez greške znao da izgovara i pokazuje elemente govora-teksta (rečenica, riječ, slog, glas-slovo), prelazilo se na drugu, treću, četvrtu, itd. rečenicu. Nakon obrade teksta, obično dviju stranica, gotovo svi učenici znali su čitati.
Uporedo sa čitanjem djeca su učila i pisati. Poslije rastavljanja riječi na slogove i glasove, djeca su učila da pišu slova. Obrađivana su prvo lakša, zatim teža.
Nakon ove etape slijedio je sintetički postupak. Djeca su slagala, povezivala slova u slogove, slogove u riječi. Kasnije su pisali čitave rečenice.
Žakotova metoda imala je i nedostatke:
- mehaničko i nepotrebno ponavljanje
- verbalizam
- šablonizam itd.
Nema komentara:
Objavi komentar